Su gentile richiesta delle proff. Anna Debè ed Evelina Scaglia, segnaliamo il Seminario “The visualization of children’s emotions from early modern Europe towards the 19th Century”, promosso nell’ambito delle attività di studio e ricerca del gruppo CIRSE “Infanzie. Temi e problemi per una storia multiprospettica”, che si terrà il 13.11.2026 dalle ore 10.30 alle 13.00 in presenza presso l’aula Fornasa dell’Università degli Studi di Bergamo (Piazzale S. Agostino 2, Bergamo) e in streaming tramite piattaforma Microsoft Teams (clicca qui).
L’incontro avrà come relatore Jeroen J.H. Dekker, professore emerito di Storia e filosofia dell’educazione dell’Università di Groningen, direttore onorario della prestigiosa rivista “Paedagogica Historica. International Journal of the History of Education” e, dal 1997 al 2000, presidente dell’“International Association for the History of Education” (ISCHE). I suoi studi indagano la storia sociale e culturale dell’educazione, dell’infanzia e della famiglia in una prospettiva di lunga durata, dal XVI al XX secolo, con particolare attenzione alle emozioni e alle fonti iconografiche.
Durante l’incontro il prof. Dekker approfondirà le principali questioni di natura epistemologica e metodologica aperte, negli ultimi decenni, da una rinnovata storiografia educativa dell’infanzia attenta a studiare i vissuti, le emozioni e gli affetti, con l’obiettivo di ricostruire una “storia totale” dell’infanzia a partire dal ricorso a fonti “dal basso”. Le emozioni positive e negative dei bambini, nell’Europa dell’età moderna, saranno analizzate attraverso l’interpretazione di disegni e dipinti realizzati dal 1500 circa fino alla fine del XVII secolo, per far emergere la progressiva maturazione di una concezione della natura profonda infantile. Ci si interrogherà attorno a quattro problematiche: la presenza delle emozioni negli eventi della vita quotidiana; Cartesio e la trasformazione concettuale ed epistemologica del discorso dalle passioni alle emozioni; il ruolo delle fonti visive nella ricerca delle emozioni dei bambini; i limiti e le condizioni dello spazio educativo disponibile nell’Europa dell’età moderna.
