Su gentile richiesta del Prof. Francesco Ugolini, segnaliamo il Seminario “Rileggere le competenze in prospettiva inclusiva”, organizzato dal Centro Multidisciplinare per la Formazione degli Insegnanti e dal Dipartimento di Scienze Umane dell’Università degli Studi “Guglielmo Marconi”, che si terrà l’11.05.2026 dalle ore 15.00 alle ore 18.00 in presenza presso l’Aula Plinio dell’Università degli Studi “Guglielmo Marconi” (Via Plinio 44, Roma) e in streaming a distanza.
Il seminario di studi si pone l’obiettivo di consentire un confronto tra il mondo della ricerca e della formazione sul tema della competenza, termine che interpella fortemente i processi educativi. Molte sono, infatti, le domande che un approccio alla competenza adeguato solleva: quale relazione tra competenze e formazione? In che modo è possibile coniugare la didattica per competenze con la costruzione di contesti educativi equi e accessibili, all’interno di un modello finalizzato allo sviluppo umano? Per rispondere a tali interrogativi è necessario rileggere le competenze secondo una prospettiva inclusiva, discriminando gli elementi che rinviano all’influenza di modelli socio-economici, di natura abilista, da quelli che, al contrario, rispondono a una prospettiva pluralista e rispettosa delle differenze individuali.
È inoltre fondamentale individuare modelli didattici efficaci, che rispondano pienamente ai bisogni formativi di tutte/i le/gli allieve/i. Tali considerazioni si pongono come sfondo integratore per avviare una riflessione tra coloro che, a vario titolo, si occupano di processi formativi. L’obiettivo è quello di individuare piste di ricerca e di azione che – all’interno di una circolarità tra aspetti teorici e metodologici – aprano prospettive di miglioramento per costruire una scuola più equa e inclusiva.
L’evento, rivolto a studiose/i, educatrici/tori, insegnanti e professioniste/i del settore dell’educazione. Alle/ai partecipanti verrà rilasciato un attestato di partecipazione.
Con l’occasione verrà presentato il volume di Alessia Travaglini “Il compito autentico inclusivo. Dis/abilitare le competenze per una scuola più equa”, edito da Guerini Scientifica, che ha conseguito il Premio Italiano di Pedagogia 2026.
Per maggiori informazioni: https://www.unimarconi.it/seminario-di-studi-rileggere-le-competenze-in-prospettiva-inclusiva/
