Su gentile richiesta dei Proff. Elena Mignosi e Giuseppe Burgio, segnaliamo la Pubblicazione del Volume 54, numero 1/2025 della Rivista “Pedagogia delle differenze” dal titolo “Oltre l’inclusione. Per un approccio storico-culturale alla pedagogia delle differenze”, a cura di Diego Di Masi (Università di Torino) e Alessio Surian (Università di Padova).
In questo numero monografico viene approfondito e rafforzato il dialogo tra i campi della teoria e della ricerca ispirati alle opere di Vygotskij sulla “difettologia” in relazione alle pratiche educative e cliniche Il pensiero di Vygotskij ha influenzato profondamente la pedagogia contemporanea, eppure la teoria storico-culturale, spesso citata, sembra trovare scarsa applicazione nei contesti educativi e di ricerca. Concetti come mediazione, funzioni psichiche superiori e zona di sviluppo prossimo sono ricorrenti nella letteratura, ma hanno perso la loro portata trasformativa.
L’uso prevalente di fonti secondarie, traduzioni imprecise (come “prossimale” anziché “prossimo”) e la marginalità delle ricerche che adottano questa prospettiva rivelano un processo di neutralizzazione teorico-metodologica iniziato con la censura sovietica e proseguito nell’ambito accademico occidentale. Questo numero intende contribuire al dibattito nato intorno alla “difettologia” – prospettiva che si afferma in opposizione alla classificazione medico-positivista del deficit – per ripensare l’educazione inclusiva.
A partire dai contributi presentati durante il IX seminario internazionale Vygotskij, che si è tenuto a Torino nell’aprile del 2024, i saggi raccolti in questo della rivista “Pedagogia delle differenze” propongono una rilettura critica della teoria storico-culturale, restituendole la sua carica teorica, politica e pedagogica capace di valorizzare le pratiche educative che assumono lo sviluppo come processo dialettico e trasformativo.
Per scaricare la rivista: https://www.pedagogiadelledifferenze.it/home/index.php/pdd/issue/view/12