Su richiesta delle prof.sse Loretta Fabbri, Francesca Bracci e Nicolina Bosco, segnaliamo la Pubblicazione Numero 1/2024 della Rivista “Educational Reflective Practices” sul tema “Dovremmo essere tuttə femministə. Pratiche di conoscenza e nuove forme di responsabilità”.
Il numero raccoglie contributi che affrontano teoricamente e empiricamente il contributo degli studi femministi allo sviluppo di un dibattito che validi le distorsioni implicite in ogni argomentazione che ignora le prospettive epistemologiche introdotte dagli studi femministi. Inoltre i contributi sviluppano un assemblaggio di costrutti rivolti a suggerire nuove letture e nuove pratiche alla ricerca.
Agli studi femministi si legano i contributi del paradigma post-umano, che permette di creare nuovi modi di costruire e interrogare i diversi territori della conoscenza. Il femminismo postumano, che attraversa a vario titolo l’intero numero, è inteso dalle autrici e dagli autori come uno strumento di navigazione, una figurazione teorica che permette di chiamare in causa i fenomeni materiali e discorsivi dei cambiamenti generati dagli sviluppi tecnologici, dagli studi femministi, dalle epistemologie post-coloniali, tematizzati attraverso prospettive e metodologie differenti.
Il numero fornisce opportunità di ripensare anche il modo di fare ricerca e di concepire le pratiche affrontando le questioni del dominio, del potere, delle dicotomie che facilitano processi di esclusione.
Per accedere all’ultimo numero della rivista: https://journals.francoangeli.it/index.php/erpoa