Su gentile richiesta dei Proff. Fabrizio Manuel Sirignano e Valerio Ferro Allodola, segnaliamo la Pubblicazione del Numero 1/2026 della Rivista “Medical Humanities & Medicina Narrativa – MHMN” sul tema “La nascita e l’evoluzione della pedagogia scientifica. Tra cura, osservazione e innovazione”, con editors i Proff. Roberto Sani e Pablo Álvarez Domínguez.
I contributi del fascicolo coprono uno spazio di riflessione interdisci­plinare dedicato a una delle questioni più decisive della modernità edu­cativa: il rapporto tra pedagogia, scienza e cura della persona. Attraverso prospettive storiche, epistemologiche e teoriche, i contributi raccolti rico­struiscono la genesi della pedagogia scientifica tra Otto e Novecento e ne interrogano, al contempo, l’eredità nel presente, mostrando come le pra­tiche educative si siano progressivamente intrecciate con i saperi medici, psicologici e sociali.
In questo Numero si evidenzia come la pedagogia scientifica non possa essere interpretata soltanto come un tentativo di applicare metodi speri­mentali all’educazione, ma come un più ampio progetto culturale volto a comprendere l’essere umano nella sua complessità corporea, cognitiva, emotiva e relazionale. In questa prospettiva, l’osservazione, la documen­tazione, lo studio del caso e la centralità dell’esperienza diventano stru­menti fondamentali per elaborare una conoscenza pedagogica capace di coniugare rigore scientifico e attenzione alla singolarità delle persone.
In un tempo segnato da trasformazioni tecnologiche, fragilità sociali e nuove istanze educative, questo Numero richiama l’esigenza di una pe­dagogia forte capace di integrare sapere scientifico, responsabilità etica e attenzione alla persona, offrendo strumenti interpretativi utili per com­prendere non solo le radici della pedagogia scientifica, ma anche le sue possibili evoluzioni future.
Per maggiori informazioni: https://www.ojsaracne.eu/OJS/MHMN/issue/view/16