Coordinatori: Elisa Mazzella, Luca Odini, Lucia Paciaroni
Descrizione
La ricerca storico-educativa si èarricchita, negli ultimi decenni, di prospettive e strumenti innovativi, ampliando il proprio campo di indagine oltre alle fonti tradizionali. Inoltre, all’interno di tale processo di rinnovamento la storiografia educativa si èaperta agli sguardi offerti da altre discipline come le scienze antropologico-sociali, adottando nuovi criteri interpretativi. Il gruppo “Nuove fonti per nuove storie: le frontiere della ricerca storico-educativa” nasce con l’obiettivo di promuovere l’innovazione nelle ricerche storico-educative attraverso l’analisi e la valorizzazione di nuove fonti, come testimonianze scritte e/o orali, oggetti e repertori iconografici, rappresentazioni cinematografiche e televisive, archivi privati e scolastici etc. I membri del gruppo intendono approfondire le nuove prospettive di ricerca, favorendo il dibattito scientifico e metodologico e incoraggiando il dialogo tra studiosi interessati a esplorare le frontiere della storia dell’educazione con strumenti e approcci innovativi.
Obiettivi
Alla luce di quanto esplicitato nella declaratoria il gruppo si propone di organizzare almeno un seminario all’anno sulle nuove fonti per la ricerca storico-educativa, incontri periodici di confronto e discussione con i componenti del gruppo e presentazione di volumi e ricerche inerenti alle tematiche oggetto di indagine.
Componenti
- Alfieri Paolo, Università Cattolica del Sacro Cuore
- Ascenzi Anna, Università di Macerata
- Augschöll Annemarie, Libera Università di Bolzano
- Baldi Rita,Università di Palermo
- Bandini Giancarlo, Università di Firenze
- Borruso Francesca, Università di Roma Tre
- Bressanelli Renata, Università Cattolica del Sacro Cuore
- Callegari Carla, Università di Padova
- Cantatore Lorenzo, Università di Roma Tre
- Cirella Claudia, Università di Roma LUMSA
- Colaci Anna Maria, Università del Salento
- Debè Anna, Università Cattolica del Sacro Cuore
- De Salvo Dario, Università di Messina
- De Serio Barbara, Università di Foggia
- Dal Toso Paola, Università di Verona
- Elia Domenico, Università di Bari
- Fasan Giulia, Università di Padova
- Finetti Simona, Università di Roma
- Fonte Veronica, Università Cattolica del Sacro Cuore
- Galal Mohamed Samir, Università di Bologna
- Ghizzoni Carla Francesca, Università Cattolica del Sacro Cuore
- Mascia Tiziana, Università di Urbino
- Mattioni Ilaria, Università di Torino
- Mazzella Elisa, Università eCampus
- Meda Juri, Università di Macerata
- Merlo Giordana, Università di Padova
- Meta Chiara, Università di Roma Tre
- Montecchiani Sofia, Università di Macerata
- Morandi Matteo, Università di Pavia
- Morandini Maria Cristina, Università di Torino
- Odini Luca, Università di Urbino
- Oliviero Stefano, Università di Firenze
- Paciaroni Lucia, Università di Macerata
- Pesare Franca, Università di Bari
- Petruzzi Carmen, Università di Foggia
- Pironi Tiziana, Università di Bologna
- Pizzigoni Davida, Università di Torino
- Polenghi Simonetta, Università Cattolica del Sacro Cuore
- Pomante Luigiaurelio, Università di Macerata
- Pozzi Irene, Università di Bologna
- Romano Livia, Università di Palermo
- Salvarani Luana, Università di Parma
- Serpe Brunella, Università della Calabria
- Scaglia Evelina, Università di Bergamo
- Silvestri Luca, Università di Roma Tre
- Sindoni Caterina, Università Messina
- Stizzo Fabio, Università telematica Pegaso
- Todaro Letterio, Università di Catania
- Vigutto Lucia, Università di Bologna
English version
New sources for new histories: the frontiers of educational history research
Description
Historical-educational research has been enriched in recent decades with innovative perspectives and tools, expanding its field of investigation beyond traditional sources. Furthermore, as part of this renewal process, educational historiography has embraced insights from other disciplines, such as anthropological and social sciences, adopting new interpretative criteria. The group New Sources for New Histories: The Frontiers of Historical-Educational Research was established with the aim of promoting innovation in historical-educational studies through the analysis and enhancement of new sources, such as written and/or oral testimonies, objects and iconographic repertoires, cinematographic and television representations, private and school archives, etc. The group members seek to explore new research perspectives, fostering scientific and methodological debate and encouraging dialogue among scholars interested in exploring the frontiers of educational history with innovative tools and approaches.
Objectives
Considering what is stated in the declaration, the group aims to organize at least one seminar per year on new sources for historical-educational research, periodic meetings for discussion and exchange among group members, and presentations of books and studies related to the topics under investigation.