Su gentile richiesta del Prof.ssa Elena Marescotti, segnaliamo il Convegno “Re-immaginare l’Educazione degli adulti a cento anni da The Meaning of Adult Education”, promosso dal Gruppo di Lavoro Re-immaginare l’educazione degli adulti. Costrutti, contesti, processi tras-formativi, si terrà dal 29.09.2026 al 30.09.2026 presso l’Aula Magna Drigo del Dipartimento di Studi Umanistici dell’Università degli Studi di Ferrara (Via Paradiso 12, Ferrara).
Il centenario della pubblicazione dell’opera di Eduard C. Lindeman “The Meaning of Adult Education” (New York, New Republic & Co, 1926) – considerata fondativa, dal punto di vista teorico e metodologico – costituisce un’occasione preziosa per lavorare sulle prospettive di senso, politiche e operative dell’educazione degli adulti contemporanea.
A partire dalle questioni cruciali messe a tema dallo studioso statunitense, il Convegno presenta contributi che discutono temi, sfide, metodi e contenuti – in prospettiva storica, teorica, pratica – utili a delineare e a problematizzare significato e finalità del nostro ambito disciplinare, come ambito che, seppur non disgiunto dal più ampio e comprensivo discorso sulla formazione, si caratterizza per aspetti peculiari, che riguardano le specificità identitarie e contestuali della vita adulta.
In questa prospettiva, l’opera di Lindeman costituisce un vero e proprio classico per gli studi scientifico-educativi, poiché individua i nodi sostanziali, i concetti portanti, le ragioni più profonde del processo educativo in termini inclusivi e trasformativi. I pilastri delle sue argomentazioni – l’educazione è vita, e non preparazione alla vita; le sue finalità riguardano il significato e la progettualità esistenziale; il suo procedere prende il via dall’esperienza e ritorna all’esperienza – dimostrano una visione della formazione che si discosta dall’utilitarismo spicciolo, dalle logiche della competizione, dall’asservimento politico-economico e dal conformismo per puntare con decisione all’autonomia e all’autodeterminazione dell’individuo e della comunità attraverso la coltivazione dell’intelligenza e della creatività.
The Meaning of Adult Education è un’opera, dunque, che compendia istanze educative sempre attuali e che mette in guardia da derive e strumentalizzazioni che, pur manifestandosi in modi diversi a seconda delle epoche e dei contesti, rischiano di snaturare la carica responsabilizzante e generativa che ascriviamo ad un’educazione degli adulti intesa come occasione autentica di scoperta e realizzazione di sé, di emancipazione, di umanizzazione permanente. In particolare, seguendo via via lo snodarsi dei suoi brevi ma incisivi capitoli, sono state individuate almeno dieci aree tematiche, tra loro inevitabilmente intersecate, che possono fungere da orientamento per la messa a punto delle riflessioni presentate:
- Aspetti epistemologici dell’EdA: fondamenti teorici, costrutti di base, lessico concettuale, finalità generali e specifiche.
- Intelligenza e saggezza: cos’è, come funziona e a cosa serve l’intelligenza in prospettiva educativa (e anche alla luce delle attuali sfide poste dall’IA).
- Il potere come categoria educativa: sapere/potere, dal poter “su” al potere “con”, ovvero logiche competitive e di sopraffazione vs logiche collaborative e solidali.
- Il valore individuale e collettivo della diversità: unicità e pluralità di manifestazioni dell’umano come fattore di arricchimento intersoggettivo.
- Libertà e senso del limite: l’educazione degli adulti come istanza armonizzatrice e riformatrice.
- Creatività: autoespressione e dimensione estetica dell’educazione.
- Logos e pathos: razionalità e affettività nel processo educativo.
- Approccio specialistico e approccio generale: visioni e metodi della conoscenza e, quindi, della formazione.
- Individualismo e collettivismo: l’educazione degli adulti al crocevia di un “falso dilemma”.
- L’EdA come metodo per la vita: mezzi, strumenti, strategie e saperi qualificanti.
