Su cortese richiesta del Prof. Letterio Todaro, segnaliamo il Convegno “L’onda lunga del patriarcato. Depositi e sopravvivenze, decostruzioni e superamenti, nel prisma della letteratura per l’infanzia”, che si terrà dal 27.05.2025 al 28.05.2025 presso il Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi di Catania.
Il Convegno di Studi, organizzato in relazione alle attività di ricerca e di studio promosse dal Progetto di Ricerca di Ateneo dell’Università di Catania 2024-26 S..I.M.P.L.E. coordinate dal prof. Letterio Todaro e orientato a sviluppare temi e contenuti pedagogici inerenti ai traguardi indicati dall’obiettivo n.5 dell’Agenda ONU 2030, Gender Equality, intende indirizzare l’attenzione degli studiosi e del pubblico variamente interessato, verso l’analisi dei messaggi (testuali e iconici, espliciti e impliciti) circolanti in seno alla produzione della letteratura per l’infanzia, secondo un nesso di relazione con la complessa fenomenologia simbolica del patriarcato, all’interno di una prospettiva storica di ‘lunga durata’.
L’intenzione generale del Convegno di Studi è, dunque, di riconoscere nella letteratura per l’infanzia, tanto nei suoi percorsi storici, così come nel tempo presente, un significativo prisma di rifrazione all’interno del quale distinguere depositi e sopravvivenze di strutture culturali dipendenti dai paradigmi del patriarcato, ma anche, per contrasto, la produzione di discorsi ‘differenti’ – di ‘resistenza’ e di ‘rovesciamento’ – da cui si allarga l’esigenza di una riscrittura simbolica dei rapporti fra i generi, in maniera coerente rispetto all’affermazione di principi e di prospettive di equità. L’approccio al tema centrale del convegno desidera, pertanto, valorizzare complessivamente lo spazio proprio degli studi sulla letteratura per l’infanzia quale luogo ‘notevole‘ di incontro scientifico, all’intersezione fra sguardi storici e articolazioni contemporanee del discorso sulla formazione, favorevole alla promozione di un orizzonte di dialogo aperto tra diverse prospettive ermeneutiche e orientato alla valorizzazione di approcci plurali di studio.
