Su richiesta della prof.ssa Gabriella Agrusti, segnaliamo il Comunicato “La formazione degli insegnanti di scuola secondaria secondo il CRESPI”.
Nel tempo si sono susseguite molteplici normative finalizzate a regolare la formazione iniziale degli insegnanti delle scuole secondarie e le più recenti hanno fatto emergere molte voci critiche da parte di colleghe e colleghi che si occupano professionalmente e scientificamente di istruzione e formazione. Il Centro di Ricerca Interuniversitario CRESPI, avendo come focus della propria attività scientifica i temi della professionalità delle e degli insegnanti, ritiene utile fornire un contributo al dibattito attuale proponendo alcuni spunti di riflessione che – a partire dagli impegni che si è assunto nel suo manifesto per la Ricerca-Formazione (Asquini, 2019) – aiutino a comprendere come orientare la costruzione e la cura della professionalità docente sulla base delle più recenti evidenze della Ricerca Educativa.
Nel Comunicato sono brevemente tratteggiate alcune delle questioni principali, ossia: perché sia importante la formazione iniziale degli insegnanti, quale sia l’obiettivo più importante della formazione iniziale, a chi debba essere affidata, quali siano gli aspetti fondanti della preparazione di un insegnante, che rapporto dovrebbe esserci tra formazione sui contenuti disciplinari e preparazione pedagogico-didattica di chi insegna.
Si trae la conclusione che la formazione iniziale dell’insegnante non può essere guidata da principi puramente economicisti che mirino a risparmiare (denaro, tempo e risorse intellettuali), semplificando i percorsi e riducendoli a meri obblighi burocratici di orari, assenze permesse, riconoscimento di crediti, scorciatoie formative.
Per maggiori informazioni: https://site.unibo.it/crespi/it/notizie/la-formazione-degli-insegnanti-di-scuola-secondaria-secondo-il-crespi

Comunicato