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Ciclo Seminari “Colori e forme dell’infanzia. Saperi e pratiche per insegnanti consapevoli” – 14-28 marzo, Firenze

Ciclo Seminari "Colori e forme dell’infanzia. Saperi e pratiche per insegnanti consapevoli" - 14-28 marzo, Firenze - Locandina

Ciclo Seminari “Colori e forme dell’infanzia. Saperi e pratiche per insegnanti consapevoli” – 14-28 marzo, Firenze

Su gentile richiesta del Prof. Emiliano Macinai, segnaliamo il Ciclo di Seminari “Colori e forme dell’infanzia. Saperi e pratiche per insegnanti consapevoli”, che si terrà dal 14.03.2026 al 28.03.2026 presso l’Aula 106 dell’Università degli Studi di Firenze (Via Laura 48, Firenze).

Presso l’Università di Firenze ha preso avvio il 28.02.2026 il ciclo di seminari “Colori e forme dell’infanzia: saperi e pratiche per insegnanti consapevoli”. L’iniziativa nasce con l’obiettivo di offrire uno spazio di riflessione e approfondimento sui processi educativi nella scuola dell’infanzia, mettendo in dialogo prospettive teoriche e pratiche didattiche. Attraverso quattro incontri tematici, il percorso affronta alcune dimensioni centrali dell’agire educativo: la costruzione dell’identità docente, il valore dello stupore e della scoperta nei processi di apprendimento, il ruolo dei linguaggi e degli ambienti educativi, e l’importanza delle esperienze espressive che coinvolgono il corpo, l’arte e la musica.
Ciascun incontro si articola in una sessione seminariale mattutina, dedicata all’approfondimento teorico, e in una sessione laboratoriale pomeridiana di tipo hands-on, finalizzata alla sperimentazione attiva e alla rielaborazione dei contenuti emersi. L’iniziativa è rivolta a studentesse e studenti del Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria dell’Università degli Studi di Firenze e intende promuovere una visione dell’educazione come pratica riflessiva e consapevole, capace di interrogare i significati dell’esperienza educativa e di valorizzare la pluralità dei linguaggi dell’infanzia.
In questa prospettiva, il percorso si configura come un’occasione di confronto tra ricerca, formazione e pratiche educative, contribuendo allo sviluppo di una professionalità docente attenta alla complessità dei contesti e dei processi formativi.

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