Su richiesta delle Prof.sse Lorella Giannandrea, Chiara Laici e Francesca Gratani, segnaliamo la Call for Paper per il numero 2/2024 della Rivista “Education Sciences & Society (ESS)” sul tema “Intelligenza Artificiale Generativa nella scuola e nella formazione universitaria. Rischi e opportunità”.
Il tema di questo numero mira a esplorare come l’intelligenza artificiale (AI) possa essere utilizzata per migliorare le esperienze di apprendimento di studenti e insegnanti nell’attuale contesto in cui tale tecnologia sta modificando l’agire didattico e le pratiche di valutazione. Negli ultimi dieci anni si è osservato un repentino aumento di interesse verso le tecnologie di intelligenza artificiale generativa (GenAI) (Farazouli et al., 2023; Moorhouse et al., 2023), anche in relazione ai contesti di formazione, nella scuola primaria e secondaria e in ambito universitario.
Le recenti evoluzioni nella GenAI promettono di rivoluzionare le pratiche di insegnamento e di valutazione introducendo nuove opportunità, ma al tempo stesso sollevando anche preoccupazioni riguardo l’integrità accademica (Cotton et al., 2023; Nikolic et al., 2023), l’equità (Sandvik et al., 2023) e la necessità di fornire un supporto adeguato ai docenti nella progettazione e nell’utilizzo sicuro, consapevole e responsabile di dispositivi didattici supportati da tali tecnologie (Zhang & Wang, 2021).
Questo numero vuole esplorare i vari aspetti della GenAI nell’istruzione e nella formazione universitaria, raccogliendo esperienze e riflessioni sulle seguenti tematiche:
- Integrazione della GenAI nelle pratiche didattiche:
- Esempi ed esperienze: impatto sull’apprendimento degli studenti e sulla relazione insegnante-studenti.
- Supporto e sviluppo delle competenze digitali.
- La voce degli studenti sull’uso della GenAI in aula: cosa cambia rispetto a motivazione, engagement e qualità delle performance accademiche.
- Questioni etiche e problematiche relative alla privacy degli studenti.
- Personalizzazione dell’apprendimento:
- Tecnologie di AI per l’apprendimento adattivo.
- Esperienze personalizzate per studenti con diverse esigenze e background: ruolo della GenAI nella promozione di un apprendimento inclusivo.
- Valutazione dell’efficacia e dell’equità di tali approcci.
- Ruolo degli insegnanti nell’era della GenAI:
- Sfide e opportunità per gli insegnanti legate all’introduzione dell’AI.
- L’AI nella formazione e nello sviluppo professionale per gli insegnanti.
- Percezioni e atteggiamenti degli insegnanti verso le nuove tecnologie educative basate sull’AI.
- Impatti psicologici e sociali:
- Effetti dell’interazione con l’AI sulla motivazione e il benessere degli studenti.
- Dinamiche sociali e collaborazione in ambienti educativi assistiti da AI.
- Percezioni e atteggiamenti degli studenti verso la GenAI.
- Prospettive future:
- Innovazioni emergenti nella GenAI applicata all’istruzione:
- Visioni per il futuro della scuola e dell’università con l’AI.
- Scenari utopistici e distopici dell’educazione potenziata dall’AI.
Languages: English, French, Italian
Manuscripts due: September 10, 2024
The issue will be published in December 2024
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For assistance: Stefania Rosato journals@francoangeli.it
Call: https://journals.francoangeli.it/index.php/ess/announcement/view/79
