Su gentile richiesta dei Proff. Fabio Bocci e Giorgio Crescenza, segnaliamo la Call for Proposal per il Numero 2/2026 della Rivista “QTimes. Journal of Education, Technology and Social Studies” dal titolo “Formare docenti oggi. Emergenze pedagogiche, diritti e responsabilità educative”.
La call intende aprire una riflessione articolata sulla formazione dei docenti come pratica critica e trasformativa, capace di leggere le emergenze del presente non come eventi eccezionali o contingenti, ma come condizioni strutturali della contemporaneità. In questa prospettiva, l’emergenza non è assunta in chiave allarmistica, bensì come lente pedagogica attraverso cui ripensare responsabilità professionali, posture educative e orizzonti formativi.
In particolare, i contributi potranno collocarsi, anche intrecciando più piani, nei seguenti ambiti:
- formazione docente e costruzione dell’identità professionale in contesti di vulnerabilità (sono qui rilevanti contributi che interrogano la formazione come spazio di riflessività, ricerca e confronto collettivo, capace di riconoscere il lavoro docente come lavoro di relazione, cura e mediazione simbolica, e non come semplice applicazione di procedure o prescrizioni esterne);
- educazione emotiva, affettiva, sessuale e di genere nella formazione degli insegnanti (queste dimensioni interrogano in profondità la professionalità docente, chiamata a confrontarsi con vissuti emotivi complessi, relazioni asimmetriche, costruzioni identitarie plurali e tensioni culturali che attraversano quotidianamente i contesti scolastici);
- contrasto ai discorsi d’odio, alle discriminazioni e alle violenze simboliche (la formazione docente è chiamata a sviluppare una consapevolezza critica rispetto a questi processi, fornendo strumenti per riconoscere e decostruire i meccanismi che producono marginalizzazione);
- inclusione, disabilità, pluralismo culturale e cittadinanza (saranno accolti contributi che analizzino criticamente pratiche e dispositivi formativi capaci di evitare approcci normalizzanti o assistenzialistici, valorizzando invece prospettive inclusive, interculturali e intersezionali);
- tecnologie, intelligenza artificiale e responsabilità educativa (è necessario interrogare criticamente l’impatto di tali tecnologie sulla relazione educativa, sui processi di valutazione, sulla produzione dei saperi e sulle disuguaglianze).
Nel suo insieme, il numero si propone di esplorare la formazione degli insegnanti come spazio di responsabilità educativa e politica, in cui si intrecciano diritti, cura, conoscenza e progetto di futuro.
La scadenza per l’invio degli abstract è fissata al 30.03.2026.
Link alla call: https://www.qtimes.it/?p=call-paper-26
