Su gentile richiesta dei Proff. Andrea Lupi, Rossella D’Ugo e Barbara Bocchi, segnaliamo la Call for Papers per il numero 1/2026 della Rivista “Reladei” dal titolo “La formazione degli educatori e degli insegnanti nei servizi educativi e nella scuola dell’infanzia. Competenze professionali, sviluppo professionale e qualità educativa”.
La formazione degli educatori e degli insegnanti dei servizi per l’infanzia (nido e scuola del’infanzia e servizi 0-6) è oggi riconosciuta come uno dei principali fattori associati alla qualità educativa. Nonostante l’ampio consenso sull’importanza sistemica di poter contare su professionisti qualificati e ben preparati, permane un acceso dibattito su quali conoscenze e competenze siano realmente essenziali per il lavoro educativo nella prima e seconda infanzia, su come esse si sviluppino e su quali modelli formativi siano effettivamente in grado di produrre cambiamenti significativi e duraturi nelle pratiche professionali. Il campo della formazione degli educatori e degli insegnanti dell’Early Childhood Education and Care è caratterizzato da numerose tensioni teoriche e operative: tra qualificazione formale e competenza situata; tra conoscenze pedagogiche generali e competenze contestuali; tra modelli trasmissivi e modelli riflessivi di formazione; tra interventi formativi di breve durata e processi di apprendimento professionale di lungo periodo.
Parallelamente, la crescente diversificazione dei sistemi educativi, l’aumento della complessità culturale, linguistica e sociale dei contesti educativi e la diffusione di nuovi strumenti digitali e sistemi basati sull’intelligenza artificiale pongono nuove sfide e nuove opportunità per la formazione iniziale e in servizio del personale educativo e docente.
La letteratura più recente evidenzia inoltre i limiti degli approcci formativi decontestualizzati e sottolinea l’importanza di percorsi di sviluppo professionale situati, fondati sull’osservazione delle pratiche, sulla collaborazione tra pari, sul coaching, sul mentoring e sulla riflessione professionale.
Temi di interesse
I contributi potranno affrontare temi quali:
- Modelli di formazione iniziale degli educatori e degli insegnanti 0-6
- Conoscenze professionali nell’ECEC
- Sviluppo professionale situato e formazione basata sulle pratiche
- Empowerment professionale e identità professionale
- Coaching, mentoring e apprendimento professionale collaborativo
- Valutazione dei programmi di formazione
- Relazione tra formazione del personale e qualità
- Formazione nei contesti multiculturali e caratterizzati da svantaggio socioeducativo
- Tecnologie digitali e intelligenza artificiale nella formazione degli educatori e degli insegnanti (sono particolarmente incoraggiati approcci critici e riflessivi)
- Prospettive storiche e teoriche sulla formazione degli insegnanti
Tipologie di contributo
Saranno presi in considerazione:
- Studi empirici qualitativi, quantitativi o mixed methods
- Studi di intervento e valutazione di programmi formativi
- Contributi teorici
- Revisioni sistematiche
- Studi comparativi
Calendario
- 01.09.2026: scadenza per l’invio degli abstract
- 15.09.2026: comunicazione degli abstract selezionati
- 01.11.2026: scadenza per l’invio dei manoscritti completi
- 11-12.2026: processo di peer review e revisione degli articoli
- 10.12.2026: comunicazione finale agli autori
- 01.2027: pubblicazione del numero speciale
Presentazione
Gli autori sono invitati a inviare un abstract di circa 500–700 parole entro il 1 settembre 2026 ai Guest Editors ai seguenti indirizzi:
Gli autori degli abstract selezionati riceveranno un invito a sviluppare e presentare il manoscritto completo.
I manoscritti completi dovranno successivamente essere caricati sulla piattaforma editoriale di RELAdEI e seguiranno il normale processo di peer review a doppio cieco della rivista: https://reladei.lat
