Su gentile richiesta. della Prof.ssa Francesca Torlone, segnaliamo la Call for Papers della Rivista “Form@re” dal titolo “Evaluating the Experience and Impact of Learning Cities”.
Il concetto di Learning City si è progressivamente consolidato come riferimento teorico e operativo nel dibattito internazionale sullo sviluppo urbano sostenibile e sull’apprendimento permanente. In un contesto segnato da rapide trasformazioni tecnologiche, sociali ed economiche, le città vengono sempre più interpretate come contesti educativi complessi, nei quali i processi di apprendimento si distribuiscono nello spazio urbano e si realizzano attraverso l’interazione tra soggetti, istituzioni, pratiche sociali e politiche pubbliche. In questa prospettiva, l’educazione e la formazione non risultano circoscritte ai contesti formali dell’istruzione, ma assumono una natura diffusa, situata e continua lungo l’arco della vita. La Learning City può essere intesa come un ambiente esteso, caratterizzato dalla compresenza di dimensioni storiche e innovative, nel quale gli apprendimenti individuali e collettivi si trasformano e si rinnovano in relazione ai bisogni emergenti dei territori e delle comunità.
La crescente adesione a reti internazionali quali la UNESCO Global Network of Learning Cities testimonia la rilevanza di questo paradigma e il suo potenziale nel sostenere politiche integrate per l’apprendimento, la partecipazione e l’inclusione sociale. Nonostante tale diffusione, la valutazione dell’esperienza e dell’impatto delle Learning Cities rappresenta una questione ancora ampiamente problematizzata sul piano scientifico. La complessità dei contesti urbani e la natura multidimensionale dei processi di apprendimento pongono interrogativi rilevanti in merito alla definizione di criteri, indicatori e dispositivi valutativi adeguati. Come valutare il successo di una Learning City oltre gli indicatori quantitativi di adesione o di offerta formativa? In che modo è possibile rilevare la qualità dell’esperienza di apprendimento dei cittadini, il grado di inclusività delle politiche adottate e la loro capacità di promuovere capacitazione individuale e collettiva? Quali criticità emergono nel passaggio dalla formulazione di principi e strategie alla loro effettiva implementazione nei contesti locali?
Il presente Numero di Form@re intende accogliere contributi di ricerca originali che affrontino tali questioni da una prospettiva critica e interdisciplinare. Sono particolarmente incoraggiati contributi che propongano analisi teoriche, studi empirici, riflessioni metodologiche e ricerche valutative in grado di approfondire il tema dell’esperienza di apprendimento nelle Learning Cities e delle politiche che ne orientano lo sviluppo. L’obiettivo è contribuire al dibattito scientifico sull’apprendimento urbano e fornire elementi utili alla progettazione, implementazione e valutazione di pratiche e politiche educative coerenti con i principi del lifelong learning.
Scadenza invio paper: 02.02.2026.
Per maggiori informazioni: https://journals.fupress.net/call-for-paper/evaluating-the-experience-and-impact-of-learning-cities/
