Su gentile richiesta della Prof.ssa Maria Vincenza Raso, segnaliamo la Call for Abstract per il Numero 3/2027 della Rivista “Nouveaux Cahiers de la Recherche en Éducation (NCRE)” dal titolo “Inclusion à l’éducation préscolaire. Fondements, politiques et pratiques”.
La rivista canadese Nouveaux cahiers de la recherche en éducation (NCRE) dell’Università di Sherbrooke lancia una Call for papers dedicata al tema dell’inclusione a partire dalla prima infanzia, esplorata attraverso il prisma della diversità nella pluralità delle sue espressioni: genere, cultura, status socioeconomico e bisogni educativi speciali.
In piena sintonia con l’appello dell’UNESCO (2021) per la definizione di un «nuovo contratto sociale per l’educazione», e assumendo l’educazione prescolare come il pilastro fondante di una società democratica ed equa (Moss, 2021), questo numero monografico si propone di stimolare una riflessione sinergica tra la comunità scientifica, i decisori politici e i professionisti sul campo attorno alle sfide cruciali dell’educazione inclusiva.
Quest’ultima viene qui concepita come la condizione imprescindibile per garantire a ogni bambina e bambino, sin dai primi anni di vita, la soglia di capabilities (Nussbaum, 2012) necessaria all’esercizio di una cittadinanza attiva e consapevole. In questa cornice, la cittadinanza si traduce nell’attuazione concreta di una pari dignità in atto: un principio che assicura a ciascun individuo – al di là di ogni specificità o vulnerabilità – la reale opportunità di abitare lo spazio comune, di vedersi riconosciuto e di tessere relazioni improntate alla reciprocità.
Assi tematici e ambiti di ricerca
In quest’ottica, si sollecitano contributi di respiro internazionale che, valorizzando la pluralità degli approcci delle scienze dell’educazione — dal diritto alla filosofia, dall’antropologia alla psicologia dello sviluppo, fino alla storia, alla sociologia e alle scienze politiche — sappiano indagare:
I fondamenti teorici dell’inclusione e la loro traduzione in politiche pubbliche all’interno di differenti contesti nazionali e globali.
Le pratiche educative orientate a promuovere le competenze di cittadinanza dei bambini fin dalla nascita, abbracciando l’intero segmento prescolare 0-6 anni (dai servizi educativi per la prima infanzia alle scuole dell’infanzia).
La formazione e l’accompagnamento professionale del personale educativo e docente, intesi come attori strategici per sostenere il cambiamento istituzionale e per avviare dinamiche democratiche nei contesti scolastici e nei territori.
Il numero accoglie riflessioni teoriche, ricostruzioni storiche e ricerche empiriche (qualitative e quantitative), con una particolare apertura verso i dispositivi di ricerca collaborativa.
Lingua di redazione: I contributi dovranno essere redatti esclusivamente in lingua francese.
Timeline e Scadenze
- 30.09.2026: Scadenza per l’invio degli abstract (massimo 3.000 caratteri, spazi inclusi).
- 31.10.2026: Comunicazione dell’esito dell’accettazione degli abstract.
- 30.04.2027: Termine ultimo per la consegna dell’articolo completo (massimo 55.000 caratteri, spazi inclusi), accompagnato da un riassunto (massimo 1.500 caratteri, spazi inclusi).
- 31.08.2027: Invio dei risultati della peer review.
- 31.10.2027: Termine per la consegna degli articoli revisionati.
- 31.12.2027: Pubblicazione del numero monografico.
Informazioni pratiche e invio
Processo di valutazione: I contributi saranno sottoposti a un processo di referaggio a doppio cieco (double-blind peer review).
Modalità di invio: I contributi dovranno essere inviati via e-mail al seguente indirizzo: ncre@USherbrooke.ca
Per maggiori informazioni: https://revue-ncre.com/index.php/appel-a-contributions/
