Su cortese richiesta delle Prof.sse Chiara Sità e Clara Silva segnaliamo la Call for Paper “Genitorialità, contesti sociali, istituzioni” della “Rivista Italiana di Educazione familiare – RIEF”.
La genitorialità non è identificabile con un insieme di disposizioni innate, o con un automatismo biologico e/o legale, ma configura invece un processo che investe l’identità adulta nell’interazione con i modelli disponibili entro un universo culturale. L’esperienza dell’essere genitore, pertanto, non coincide con la sola pratica di cura esercitata nelle relazioni diadiche e nel microsistema familiare, ma si estende anche alle pratiche di posizionamento sociale per cui un genitore è tale perché “visto” e riconosciuto da un mondo esterno. Questo processo riguarda anche, e in modo particolarmente intenso, i servizi e le istituzioni educative che lavorano con bambini, adolescenti, nuclei familiari (quali nidi d’infanzia, scuole, comunità residenziali, altri servizi socio-educativi territoriali).
Sulla scorta di un approccio eco-culturale alla genitorialità, l’identità genitoriale è quindi definibile come un processo di costruzione che si attua tra più livelli strettamente interconnessi: il livello individuale, di coppia, e quello dell’interazione tra individui e mondo sociale e simbolico. Genitori, pertanto, “si diventa” non solo nell’intimità ma anche nello spazio sociale, nella relazione con altri significativi (familiari, amici…), con soggetti che hanno un ruolo nel benessere dei figli (pediatra, educatrici/educatori, insegnanti…), e con le istituzioni che accolgono le identità genitoriali e contribuiscono a dare loro forma. Il mondo sociale e simbolico in cui la genitorialità è costruita e negoziata nell’interazione con soggetti e istituzioni costituisce il focus della call.
Sono benvenuti contributi di ricerca nazionali e internazionali sul tema, con un taglio che può essere:
- teoretico, fondativo, epistemologico;
- empirico, sostanziato da risultati di percorsi di ricerca pedagogica;
- pratico, di analisi ragionata e critica di progetti e pratiche educative.
I contributi dovranno avere un’estensione massima di 4.000 parole (note e bibliografia comprese). Per i criteri redazionali si rimanda alle norme editoriali reperibili sul sito della Rivista. I contributi pervenuti saranno valutati secondo il sistema di double blind peer review. Lingue accettate: italiano, inglese, francese, spagnolo, portoghese.
I contributi dovranno essere caricati sulla piattaforma OJS della Rivista entro e non oltre il 30.03.2025 previa registrazione dell’autore/autrice o degli/delle autori/autrici.
Per maggiori informazioni: https://oaj.fupress.net/index.php/rief/announcement/view/147
