Su richiesta dei Proff. Fabrizio Manuel Sirignano e Valerio Ferro Allodola, segnaliamo la Call for Papers per il numero 1/2025 della Rivista “Medical Humanities & Medicina Narrativa – MHMN” sul tema “La Letteratura per l’infanzia come strumento di promozione del ben-essere e di contrasto alle povertà educative. Percorsi di ricerca interdisciplinari”, con editor Leonardo Acone (Università degli Studi L’Orientale di Napoli), Maria Teresa Trisciuzzi (Freie Universität Bozen), Valerio Ferro Allodola (Università degli Studi Mediterranea di Reggio Calabria).
Questo numero si propone di esplorare il vasto e complesso panorama della Letteratura per l’infanzia come ambito di studi, ricerche e sperimentazioni volte alla promozione della salute e del ben-essere e del contrasto alle varie forme di povertà educativa, soprattutto di quelle di bambine e bambini (Ferro Allodola, Buccolo, Mongili, 2020). La letteratura per l’infanzia non può rinunciare alla ricerca di senso poiché si tratta di un antidoto utile a non disperdere il tratto umano di un gesto antico: raccontare storie (Bernardi, 2016).
È soprattutto per questo motivo che – nella sua complessità – crediamo che sia rilevante indagare scientificamente le potenzialità che la Letteratura per l’infanzia reca in sé per prevenire/contrastare le varie forme di povertà educative e promuovere il ben-essere (Grandi, 2015; Emili, Macchia, 2020). Ciò soprattutto nel meridione d’Italia, luogo dove sembra più urgente la necessità di riconfigurare l’orizzonte valoriale delle giovani generazioni (Acone, 2018; Sirignano, Chello, 2019).
La consapevolezza, ormai, che la Letteratura per l’infanzia e per ragazzi è un giardino sempreverde e sempre aperto valorizza la prospettiva per cui essa possa configurarsi realmente come potente strumento di promozione della salute, per tutti, dall’infanzia all’età adulta fino alla Terza Età (Pinto Minerva, 2015). La narrazione, infatti, può essere in grado di svelare l’intrinseca bellezza delle relazioni umane, alimentare legami e valorizzare il costrutto di “cura educativa” (Cambi, 2010), nella prospettiva della rappresentazione narrativa del disagio e del suo superamento (Fabbri, 2018; Trisciuzzi, 2018).
L’immaginario comune collega il concetto di cura alla dimensione medico-sanitaria, ma non solo, mostrando di fatto che la ricerca pedagogica, per sua natura, esprime una “vocazione terapeutica” nella misura in cui è protesa all’emancipazione del soggetto (Lepri, 2023).
Partendo da queste prospettive fortemente interdisciplinari e multi-contestuali, forniamo di seguito alcune possibili piste di studio/ricerca per la redazione dei contributi.
Per maggiori informazioni: https://www.ojsaracne.eu/OJS/MHMN/announcement/view/5

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