Care Colleghe, Cari Colleghi,
è con piacere che rinnovo i miei auguri alla nostra comunità accademica per l’avvio delle attività didattiche e di ricerca che animeranno questo nuovo anno. Il Direttivo ha lavorato alacremente alle tante iniziative intraprese, tra le quali ricordo il fruttuoso e partecipato convegno di Parma, cui seguirà a breve la pubblicazione degli atti, l’intensa attività redazionale per la rivista Pedagogia Oggi, l’apertura del nuovo ciclo dei Gruppi di lavoro, insieme a piccole e grandi innovazioni delle quali speriamo di potervi dare notizia a brevissimo.
Resta tuttavia la necessità di interrogarsi sul ruolo che le università e la ricerca scientifica debbano avere in un quadro sociale, economico e geopolitico fatto di repentini e drammatici cambiamenti, di disuguaglianze crescenti, di atti di aggressione che minano alla base diritti che pensavamo acquisiti. L’università è la parte apicale di un sistema che costituisce la spina dorsale del nostro Paese, quello dell’istruzione – soggetto a continue riforme e revisioni alle quali raramente seguono monitoraggi per valutarne l’efficacia.
L’idea che i sistemi di istruzione rappresentino tout court un baluardo delle società democratiche è evidentemente ingannevole, non solo se la si considera in prospettiva diacronica, ma anche in riferimento al presente. Infatti, se da un lato è noto come i regimi abbiano usato e usino i sistemi di istruzione come strumento di propaganda, d’altro canto studi a carattere economico mostrano come, in sistemi politici non democratici, l’ampliamento della base di fruizione dell’educazione generi un trade-off in termini di risorse prodotte sufficiente a compensare eventuali smottamenti dovuti da accidentali “risvegli” politici della popolazione (Testa, 2018). Ciò mostra quanto sia invece fondamentale lavorare al miglioramento della qualità della formazione per colmare i divari determinati da caratteristiche socioeconomiche di partenza dei singoli e peggiorati da eventi recenti: basti pensare alle ultime rilevazioni nazionali sui livelli di apprendimento, che confermano come il learning loss (Wisenöcker et. al., 2025) registrato dall’emergenza sanitaria da Covid-19 in poi non sia stato ancora arginato e recuperato (Rapporto Invalsi 2025).
A fronte di tale complessità, le decisioni nodali che orientano le politiche educative potrebbero quindi giovarsi enormemente di chiavi interpretative scaturite da un dibattito pedagogico basato su ricerca indipendente, condivisa e sistematica, realizzata attraverso la lente dei nostri diversi paradigmi e approcci, da quello filosofico-teoretico, a quello storico-letterario, fino ad arrivare a quello didattico-sperimentale e così via. La relazione strutturale di sostegno biunivoco tra università e democrazia si basa infatti sull’autonomia della ricerca all’interno di strutture gestionali trasparenti e partecipate. L’organizzazione interna e l'autodeterminazione nelle nostre università dovrebbero permettere di mantenere tale relazione, in termini di libertà accademica, di confronto sereno ma autentico, svolto nelle sedi e con le modalità opportune, nel rispetto reciproco e con l’unico scopo di far progredire la conoscenza comune.
Per queste ragioni, tanti sono dunque i nodi che ci vedranno riflettere e collaborare insieme all’interno della nostra Società e, auspicabilmente, in osmosi con le altre, fiorenti, realtà associative della Pedagogia nazionale e internazionale. Ne cito solo un paio tra i più attuali:

• l’imminente revisione delle modalità di accesso, valutazione e reclutamento del personale ricercatore e docente universitario. A tal proposito, vi segnalo, con preghiera di diffusione, il documento (https://www.siped.it/presidente-parere-schema-ddl-atti-senato-1518/) approvato di recente dalle consulte delle Aree X e XI CUN, presiedute rispettivamente dai colleghi M. Tulli e A. Fabris;
• l’ulteriore trasposizione della scadenza dei termini per le iscrizioni all’albo dei pedagogisti e degli educatori socio-pedagogici, realizzata attraverso un emendamento approvato dal Consiglio dei Ministri.

Credo che il compito di una Società scientifica sia quello di fornire opportunità di confronto e lavoro in rete. Per questo sono particolarmente lieta di annunciare che il Convegno Nazionale annuale SIPED si terrà presso l’Università degli Studi di Torino nei giorni 22, 23 e 24 gennaio 2026. Vi proporremo inoltre ulteriori opportunità di scambio e confronto con eventi a distanza. Segnate quindi intanto in agenda l’appuntamento di Torino, occasione nella quale, come di consueto, sarà stimolante e arricchente incontrarci per presentare esperienze, riflessioni teoriche e risultati di ricerca.

Con viva cordialità,
Gabriella Agrusti
La Presidente