Appello del gruppo di studio e ricerca Siped

Educazione e studi di genere tra teoria e storia

Con questo appello intendiamo denunciare la condizione delle donne afghane che sono state private, dall’invasione dei talebani e dalla costituzione del nuovo Emirato islamico avvenuto nell’agosto del 2021, di alcuni dei più importanti diritti umani. Tutta la popolazione ne è stata colpita, ma in modo particolare le categorie più fragili, come l’infanzia e le donne. Fra i tanti diritti di cui le donne non sono più titolari oggi in Afghanistan c’è il diritto all’istruzione, sancito dall’articolo 26 della Dichiarazione Universale dei diritti umani (1948) come «diritto al pieno sviluppo della personalità umana ed al rafforzamento del rispetto dei diritti umani e delle libertà fondamentali». Un riconoscimento giuridico che si è reso necessario proprio in relazione alla lunga e complessa storia di esclusione delle donne dall’istruzione che, seppure in forme diverse nelle varie culture, ha riguardato gran parte del genere femminile su base planetaria.
In Afghanistan, come saprete, le donne sono state escluse dall’istruzione universitaria, finché - sostiene il nuovo rettore dell’ateneo di Kabul - non verranno reperite insegnanti donne al fine di garantire alle studentesse «un vero ambiente islamico»; mentre nella scuola secondaria sono state segregate in classi solo femminili in seguito al divieto di costituzione delle classi miste. Ci sembra evidente che giorno dopo giorno e sempre di più, venga ridimensionata in Afghanistan la possibilità per le donne di agire ed esistere nella vita pubblica e sociale, mentre il divieto di istruzione - oggi come ieri - tradisce il vero progetto politico perseguito, volto alla segregazione e all’asservimento totale dell’altra metà del genere umano, così come avviene ancora oggi in tante altre parti del mondo. Un diritto all’istruzione delle donne che, come sappiamo, anche per il mondo occidentale è stata una conquista faticosa e complessa che si è realizzata, almeno sul piano formale, solo nel corso del Novecento. Infatti, nascere bambine o bambini all’interno di una definizione identitaria di genere, spesso normativa, anche nel mondo occidentale e anche per tutti i bambini appartenenti ai ceti sociali meno privilegiati, ha significato essere destinati a modelli educativi ben distinti, se non addirittura contrapposti e, in particolare, le bambine sono state lungamente «educate a non istruirsi» ricevendo una istruzione limitata e funzionale alla reclusione domestica che prefigurava il loro destino di donne adulte. Analogia questa che evidenziamo per denunciare non solo la persistenza dei processi di esclusione, ma anche la fragilità dei diritti che si possono perdere se non vengono tutelati e protetti, poiché la storia non procede lungo una linea retta, evolutiva e progressiva, ma presenta anche improvvisi ritorni indietro. Ed oggi questo succede in Afghanistan.
Questo appello vuole essere in primo luogo un contributo ad evitare possibili derive di indifferenza diffusa rispetto a questo dramma che si sta oggi consumando, e un invito a realizzare all’interno della vita universitaria - come il nostro gruppo Siped si impegna a realizzare - momenti di riflessione e di studio sul piano storico-politico ed educativo. In tal senso, invitiamo tutte le colleghe e i colleghi delle diverse sedi universitarie ad attivare spazi di riflessione condivisa con gli studenti e con la società civile, itinerari di ricerca nel contesto della propria attività scientifica. Ancora, invitiamo i soci e le socie Siped ad esprimere solidarietà e a sostenere, in tutte le forme possibili, i programmi di aiuto e di supporto in atto da parte di diversi organismi internazionali per le donne afghane e per tutti i profughi costretti a fuggire da realtà di paesi martoriati da eventi bellici o da regimi autoritari.

Firmatari

1. Ascenzi Anna, Università di Macerata
2. Baldini Michela, Università di Firenze
3. Bianchi Lavinia, Università Roma Tre
4. Borruso Francesca, Università Roma Tre
5. Bosna Vittoria, Università di Bari
6. Bressanelli Renata, Università Cattolica di Milano
7. Ciraci Anna Maria, Università Roma Tre
8. Covato Carmela, Università Roma Tre
9. Paola Dal Toso, Università di Verona
10. De Angelis Barbara, Università Roma Tre
11. Di Giacinto Maura, Università Roma Tre
12. Falcicchio Gabriella, Università di Bari
13. Forni Dalila, Università di Firenze
14. Rosa Gallelli, Università di Bari
15. Ghizzoni Carla, Università Cattolica di Milano
16. Lepri Chiara, Università Roma Tre
17. Mazzella Elisa, Università Cattolica di Milano
18. Meta Chiara, Università Roma Tre
19. Morandini Maria Cristina, Università di Torino
20. Nanni Silvia, Università de L’Aquila
21. Pironi Tiziana, Università di Bologna A. M. S.
22. Raimondo Rossella Università di Bologna
23. Raimondo Antonio, Università di Firenze
24. Romanazzi Grazia, Università di Macerata
25. Seveso Gabriella, Università Milano Bicocca
26. Trisciuzzi Maria Teresa, Università di Bolzano
27. Ulivieri Simonetta, Università di Firenze